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跨学科教研模式,让思辨之花绽放

发布日期:2020-09-19 03:47   来源:未知   阅读:

 

跨学科教研模式,让思辨之花绽放

第一小组从制作再生纸会产生许多废弃纸浆的问题出发,探讨对这些废弃纸浆的再利用,引出课题《纸浆热不怕》;巧用本组各学科老师的专长,对5EX课程设计模型的五个环节进行完整设计,如在EQ环节(进入情景与提出问题)语文学科可以通过让学生阅读有关“再生纸”的文章,进行科普阅读教学,同时,整个课程推进中注重让学生积累相关词汇,了解与“再生纸”有关的学术用词。EC环节(知识扩展与创意设计)美术学科可以引导学生进行创意杯托的设计,同时帮助学生聚焦相关职业,如文创设计师。

??基于“项目式教学”驱动下的跨学科教研活动报道

 

(撰稿:陈舒?   摄影:各组教师)

 

 

三个小组的展示汇报完之后,为完善各组的教学设计,展开了质疑与建议的环节,在不同学科、不同思维的碰撞中,我们看到了跨学科教研的智慧与火花,这一次一系列的跨学科教研活动,充分展示了学科融合的魅力,助推了每一位学科教师的成长,让我们看到、体验到,跨学科研讨活动,我们能学到些什么??跨学科教研模式,让思辨之花绽放!

 

第三小组展示的是5EX设计模型中的最后一个环节??ER(多元评价,学习反思)的教学设计,第三组成员利用贴磁卡展示自己小组的教学设计,以“应聘造纸厂的造纸工程师团队”为情景推进课堂,前期让学生分组根据要求完成不同的造纸任务,本节课的重点是测试、反思、改进、验收制作的再生纸产品是否达到预期目标,在测试环节融入数学学科知识,以餐巾纸为例,从厚度、柔软度、吸水力三个角度阐明可运用什么数学方法进行测试;在评价反思环节通过科学学科的评价方法对学生在设计、合作、实践、成本等几个方面进行多元评价;语文要素可以融入在课堂最后科普造纸业的前沿技术和回顾整个系列课程,知道写反思报告上。

 

 ,香港金算盘正原创网;

2019年5月22日下午,一场跨学科教研展示活动在厦门市松柏小学八楼录播教室如火如荼地开展了。本次研讨活动由培生项目组和省级STEM课题组的成员们进行展示分享,他们组成三个研讨小组,每个小组成员都是来自于不同学科的老师,各小组成员在学习了华南师范大学李克东教授的5EX课程设计模型之后,就“制作再生纸”这个主题,分别进行了课堂教学设计。本次研讨活动的主题便是在前期各小组充分研讨的基础上,进行教学设计的展示与分享。

 

第二小组通过思维导图的方式呈现对EQ环节(进入情景与提出问题)的教学设计,主要分为三个模块进行汇报,分别是从整体上进行目标分解和四大环节的介绍、从跨学科融合的角度介绍课程设计中涉及到的科学实验与科普阅读以及本节课设计点的讲解。值得注意的是,教学设计从引导学生关注自己一天中会用到哪些纸产品出发,到厦门近两年推行的垃圾分类,再到对班级废纸回收箱中废纸去处的关注,环节设计重视让学生从真实情景中发现问题,寻求解决问题的方法。

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